在科技发展的漫漫长路上，我们常常被短视的观念所束缚，而无法真正推动其迈向更高的台阶。如今，是时候反思：怎样才能摆脱这些桎梏，实现科技的实质性进步？
首先，我们要认识到基础学科研究的 “无用之用”。长期以来，中国人受学以致用观念的影响，使得许多人在科学探索中过早地追求实用性，而忽略了基础学科那些看似短期内无用的知识。就像量子力学对恒星死亡过程的研究，以及天文望远镜对宇宙起源的探索，这些项目耗费巨大且短期内难见回报，但却是人类认知边界拓展的关键。一旦科学家陷入 “学以致用” 的陷阱，被应用的需求所局限，就难以在纯粹的科学领域取得更大突破。例如麦哲伦，若仅从能否完成环球航行这一实用目的出发，或许就无法开启伟大的航海探索之旅；牛顿若以登上月球为出发点，其思维也难以拓展到宇宙维度。
实用主义不仅限制了抽象能力，还导致了短视行为。惠子将大葫芦视为无用之物而欲砸之，而庄子却能看到其做成小舟浮游江湖的价值。在现实中，我们往往急于追求眼前的实用价值，却忽略了事物潜在的更大用途。当代的电商、外卖、共享经济等，虽有其市场应用价值，但若仅为此类应用而骄傲，实则是短视的表现。我们应该从更大的系统去审视有用与无用的关系，领悟 “无用之用，方为大用” 的真谛。
兴趣，是推动科技进步不可或缺的因素。伟大的事业往往难以按计划实现，而兴趣能激发人们持续探索未知的热情。未来对人才的衡量标准也应更加关注其兴趣所在，而非单纯的功利目标。天才或许就隐藏在普通人群中，安静地探索着自己感兴趣的领域，他们不应被传统的 “人才” 标准所束缚，因为真正的创新往往源于内心深处的热爱。
再者，经验在少数群体里沉淀的现象也值得我们深思。历史上诸多成事者，往往依赖于一县之人才，这些人才的涌现并非偶然，而是在特定环境中积累经验、传承知识的结果。然而，这种传统意义上的人才培养模式，更多地侧重于处理实际事务的 “繁巨之才”，对于科学研究所需的纯粹探索精神和创新思维的培养有所欠缺。
我们不能让实用主义充斥内心，而应看到科学探索的本质是对未知的好奇与追求。中国诺贝尔奖获得者相对较少，与我们民族长期以来的学以致用思维密切相关。孩子们读书为了高薪或完成父母任务，而不是出于对知识的热爱和对科学真理的追求，这严重阻碍了科技创新人才的培养。
要摆脱短视的束缚推动科技进步，我们需重视基础学科研究，摒弃实用主义的短视思维，激发兴趣引领的探索热情，重新审视人才培养模式，让科学探索回归其纯粹性。唯有如此，我们才能在科技的征途上渐行渐远，突破重重阻碍，实现真正的飞跃。